Synthèse

Le projet “Quality Assurance in VET for learners with ADHD (Assurance Qualité en VET pour étudiants avec ADHD)” vise à contribuer à l’amélioration de la qualité de l’offre VET Vocational Educational Training (Formation Professionnelle) pour étudiants avec SEN – Special Educational Needs (Besoins de Formation Spéciaux) en se focalisant sur les étudiants avec ADHD à travers la mise en œuvre des principes de l’Assurance Qualité en VET en ligne avec le recommandations EQAVET.

Sur la base des résultats de l’analyse à l’état des lieux concernant le niveau européen sur les systèmes QA mis en œuvre dans ce champ, les Partenaires du Projet identifieront les facteurs de succès (« ce qui marche bien ») en VET pour les étudiants avec ADHD et dans le passage au monde du travail.

Le Consortium établira un Cadre et des Outils de Référence Assurance Qualité en tant que soutien efficace pour les fournisseurs VET pour planifier, mettre en place, contrôler et évaluer leur offre de formations et leurs stratégies pour faire face aux défis reliés la participation tant à en iVET qu’en cVET et en ce qui concerne les boucles de rétroaction entre les deux systèmes. 

Description

Dans le cadre CE de la Stratégie Européenne pour la Déshabilité 2010-2020 la Commission Européenne note « le fort engagement de l’UE et des Etats Membres à améliorer les conditions sociales et économiques des gens avec déshabilités » et ensuite souligne « l’aspiration à créer un ‘Europe sans  barrières ». En Europe, selon des estimations récentes le nombre des enfants avec SEN est de 15 million  (EC 2012), et presque le 5% des personnes de 15 ans sont touchées par l’

ADHD. Une enquête globale a indiqué que le 50-60% des enfants et des adolescents avec ADHD continueront à avoir l’ ADHD en tant que adultes (Childhood predictors of adult ADHD, Lara Carmen, 2009).

Tenant compte des résultats de l’analyse des besoins menée par les partenaires pour préparer cette proposition, malgré les politiques et mesures différentes qui ont été prises tant au niveau européenne qu’au niveau national, il faut considérer encore un nombre de problèmes :

-          Accès limité ù une diagnose précise et scrupuleuse de l’ ADHD (dans les écoles, sur les lieux de travail).

-          Généralement ces désordres ne sont pas traités par l’approche formation continue: de la crèche à l’éducation des adultes et VET.

-          Nombre limité de personnel spécialisé pour l’intégration dans le processus éducatif.

-          Manque de « State Education Standards (SES)” pour les enfants avec SEN dans tous les pays UE, malgré des nouveaux critères éducatifs sont en phase de développement. La manque de SES a un impact négatifs sur le développement d’un système d’assurance qualité durable qui, à son tour, est indispensable pour une formation efficace des étudiants avec SEN pour leur carrière future professionnelle.

-          Sensibilité réduite sur « qu’est-ce-que l’ADHD » et sur les opportunités existante pour soutenir les apprenant ADHD et leurs familles. Les fournisseurs VET, experts et professionnels devraient être plus actifs quand ils présentent ces pathologies et quand ils donnes des informations sur les opportunités d’assistance dans les divers pays.

La conséquence majeure de ces problèmes est que les apprenants avec ADHD souvent laissent l’école ayant acquis peu de qualifications et étant plus susceptibles de rester en chômage ou économiquement inactifs. De ce fait, les partenaires développeront un Cadre Européen d’Assurance Qualité pour la VET (European Quality Assurance Framework for VET) et un boite à outils pour soutenir les fournisseurs VET aux fins d’améliorer leurs offres et, donc, promouvoir l’employabilité des apprenants ADHD. 

objectifs

Les priorités principales de cette proposition sont :

-          Promouvoir une éducation  iVET plus inclusive pour les apprenants avec Besoins Educatifs Spéciaux (Special Educational Needs - SEN), en particulier pour les étudiants avec Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder  - ADHD, aux fins de réduire les disparités en ce qui concerne les résultats de l’apprentissage, pour accroitre le taux d’emploi des diplômés et pour élever les taux de complètement en iVET ;

-          Développer les mécanismes de Contrôle de la Qualité dans les programmes iVET pour les apprenant avec SEN en établissant des mesure spécifiques pour concevoir, mettre en œuvre, contrôler et évaluer la formation dispensée ;

-          Soutenir le contexte professionnel des organisation iVET, en particulier pour les formateurs, leur offrant des exemples de bonnes pratiques et nouvelles méthodes à appliquer. 

rôle UNINETTUNO

UNINETTUNO sera responsable de l’ “Intellectual Output O1 - Compendium of good practices in the field of EQAVET implementation in VET for learners with ADHD” (avec le soutien de l’Effebi, NART et FORO et avec la collaboration des autres partenaires).

Les activités spécifiques prévues dans le cadre de l’ O1 sont: 

-          Fournir des exemples de système QA mis en œuvre et des indicateurs QA appliqués par les fournisseurs VET (par rapport aux indicateurs EQAVET).

-          Sélectionner des bonnes pratiques de mise en œuvre EQAVET par les fournisseurs VET. Parmi les exemples identifiés, les partenaires sélectionneront ceux qu’ils considèrent les plus appropriés pour le projet et ils acquerront plus de détails aux fins de définir les contenus du Compendium.

En outre, UNINETTUNO collabore, en tant que partenaire, aux autres Intellectual Outputs.

Partenaires