Activité de Recherche de l’Université
L'activité de recherche de l’Université vise à :
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Mener des recherches pour continuer à innover les modèles psychopédagogiques-didactiques des cours à distance;
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Identifier l’application de technologies qui permettent d’améliorer les services offerts par l’Université ;
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Identifier des modalité d’évaluation qualitative et quantitative de l’efficacité et de l’efficience du système général de l’Université UNINETTUNO;
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Identifier des modèles d’évaluation à distance des étudiants;
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Développer des applications tridimensionnelles et de réalité augmentée dans les processus d’enseignement et d’apprentissage à distance d’UNINETTUNO.
Science cognitive, psychologie, linguistique, informatique, pédagogie ont déjà produit des modèles épistémologiques et stratégies d’analyse des problèmes spécifiques dans les champs disciplinaires respectifs, utiles à identifier les interrelations complexes existantes entre les moyens de communication, les processus cognitifs et messages.
Un système d’enseignement à distance basé sur l’emploi des technologies, puisqu’il amorce des mécanismes de communication didactique qui représentent une modalité spécifique de dialogue entre les professeurs et les étudiants et des nouvelles modalités interactives entre les sources des messages et le destinataire, requiert le développement de programmes de recherche appliquée sur la base desquels concevoir et réaliser des modèles psychopédagogiques et didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage à distance. La recherche appliquée devient essentielle pour en sorte que les résultats puissent représenter la base pour reformuler les modèles psychopédagogiques et d’organisation du système d’enseignement et d’apprentissage à distance.
En fait, les résultats des projets de recherche réalisés avec NETTUNO sont à la base de l’évolution d’u modèle psychopédagogique et didactique qui a conduit à la réalisation du nouveau modèle d’enseignement et d’apprentissage à distance appliqué par l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO.
La plus part des programmes de recherche déroulés ont été visés à la création d’un corps cohérent de connaissances théoriques et opérationnelles sur la base desquelles a été développé un système complet d’enseignement à distance basé sur l’utilisation des technologies et sur les théories cognitives et connexionnistes. Les résultats des recherches menées jusqu’à présent ont permis de garder un équilibre entre les composantes techniques et de l’ingénierie et les composantes cognitive, culturelles et éducatives inhérentes au développement des technologies de l’information et ont impliqué chercheurs en disciplines différentes (technologues, informaticiens, pédagogues, psychologues de l’apprentissage, experts des différents langages) ; l’activité de recherche menée a été en même temps théorétique-expérimentale, pure et appliquée.
Le premier projet qui a permis d’identifier des nouvelles modalités de mise en œuvre de processus d’enseignement-apprentissage tant en face-à-face qu’à distance a été : « Elaboration des modèles télévisuels d’enseignement supérieur à distance par le biais de satellites et de réseaux télématiques et informatiques », lié au projet stratégique de recherche du CNR (Conseil Nationale des Recherches) intitulé « Communication Didactique Multimédia et Enseignement à Distance », coordonné par Mme le Prof. Maria Amata Garito. Les résultats de cette recherche ont permis de créer un modèle de communication didactique et des nouveaux langages pour la réalisation des leçons vidéo de NETTUNO ; les analyses menées dans le cadre de la recherche ont jeté les bases pour réaliser les prototypes des leçons vidéo reliées aux hypothèses théoriques expérimentés avec 15.000 étudiants des cours à distance.
Les recherches dont les résultats ont été appliqués pour établir les bases théoriques du modèle psychopédagogique de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO sont:
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VERDI, dans le cadre duquel a été conçu le modèle psychopédagogique pour le projet du campus universitaire virtuel “La Ville Virtuelle du Savoir”. Ce modèle a été conçu sur la base des théories de l’apprentissage, de la mémoire, du fonctionnement des l’activité mentale dans sont complexe de type cognitiviste, tout en avançant de plusieurs années la réalisation d’un monde virtuel tridimensionnel conçu pour servir en tant qu’un environnement d’apprentissage collaboratif.
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BIC, qui a permis de concevoir et de réaliser un ensemble de classes automatisées pour l’enseignement à distance permettant aux étudiants et aux professeurs d’interagir utilisant plusieurs réseaux télématiques d’une façon pédagogiquement efficace et qui a conduit à la formalisation du concept de Salle Virtuelle;
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SOCRATES ECHANGE, qui a conduit à l’individuation de nouveaux modèles d’enseignement et d’apprentissage à distance; avec ce projet il a été possible d’évaluer l’impact des nouvelles technologies de la communication sur l’éducation à distance, de formaliser d’un point de vue scientifique le rôle des médiateurs de champs dans le processus d’enseignement et d’apprentissage à distance e de vérifier et expérimenter les approches d’apprentissage collaboratif par le biais de nouvelles technologies;
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GIOTTO, HERMES-GIOTTO et HAMLET, qui ont permis la théorisation, le développement et la réalisation d’un modèle de leçon vidéo numérisée, modulaire et indexée, ainsi que le projet des espaces d’apprentissage sur Internet;
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E-xcellance, dans le cadre du programme communautaire eLearning, où ont été jetées les bases scientifiques pour la création d’un modèle d’excellence dans l’e-learning au niveau universitaire, avec l’établissement des standards d’excellence et de meilleure pratique en termes d’outils d’évaluation, outils de monitorage de la qualité interne, outils pour l’accréditation selon les niveaux d’excellence.