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الأنشطة / النتائج |
الشرح |
الشركاء |
يمكن تسليمه |
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WP1 – Project management and coordination |
• Monitorare lo stato di avanzamento complessivo del progetto.
• Assicurare una comunicazione fluida sull'inclusione del processo decisionale
• Garantire una generazione tempestiva di risultati finali e altri risultati del progetto.
• Monitorare e garantire il tempestivo raggiungimento dei traguardi.
• Riferire alla Commissione Europea su questioni finanziarie.
• Preparare e partecipare alle riunioni annuali di revisione del progetto.
• Gestire l'Advisory Board del progetto
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WP2 – Investigating modularization and microcredentials from the learners’ perspective |
L'obiettivo del WP2 è quello di esaminare la prospettiva di apprendimento (ambizioni di apprendimento, preferenze, requisiti, aspettative, equilibrio studio-lavoro-vita) sulla modularizzazione e sulle microcredenziali per adattare meglio i formati di microcredenziali e i servizi di apprendimento istituzionale alle caratteristiche specifiche (CEPD) del discente.
Obiettivi specifici del WP2:
1) Condurre meta-ricerche sull'impatto dell'istruzione flessibile/ modulare e delle microcredenziali e dei servizi di apprendimento istituzionali del CEPD sulle ambizioni di apprendimento, motivazione, modelli di carico di lavoro, avanzamento e successo dello studio (valutazione rapida delle prove);
2) Analizzare e mappare le preferenze e le aspettative degli studenti sulle opportunità di apprendimento nel CEPD e su come la modularizzazione e le micro-credenziali possano promuovere
Una partecipazione a CEPD (focus group e validazione; valutazioni di esperti)
3) Sviluppare raccomandazioni che aumentino l'impatto della prospettiva degli studenti sulla progettazione di corsi e curricula, servizi istituzionali per studenti e qualifiche per
CEPD e definizione delle politiche pubbliche in materia di CEPD e quadri di micro credenziali (livello nazionale, UE) - input a WP3, WP4, WP5, WP6.
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WP3 – Institutional leadership and microcredentials |
L'obiettivo del WP3 è quello di supportare la leadership universitaria nello sviluppo e nella progressiva attuazione di politiche, strategie e istituzioni trasformative istituzionali, prerequisiti per CEPD lungimiranti e programmi e qualifiche di microcredenziali, in risposta alle richieste e alle aspettative degli studenti, dell'economia e della società.
Obiettivi specifici WP3:
1) Confrontare politiche, strategie e quadri istituzionali per CEPD e micro-credenziali in vista di nuove prospettive sulla trasformazione dell'istruzione superiore e del
futuro dell'Università Europea (2030) e input dal WP2 sulla prospettiva degli studenti;
2) Analizzare e mappare le attuali qualifiche istituzionali per la formazione continua e lo sviluppo professionale nel partenariato;
3) Scambiare opinioni e competenze tra le università partner sull'armonizzazione e l'allineamento delle qualifiche istituzionali in interazione con gli sviluppi a livello nazionale e
Politiche europee e quadri delle qualifiche per le microcredenziali (M12-24)
4) Sviluppare modelli e linee guida per l'integrazione della struttura designata e dei servizi di apprendimento (un ecosistema dall'iscrizione al rilascio di una qualifica) per le microcredenziali CEPD
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WP4 – Empowering for transformative change |
L'obiettivo del WP4 è quello di supportare il personale docente universitario, i servizi di supporto e la leadership per i programmi e le qualifiche trasformativi di CEPD e microcredenziali, reattivi alle richieste e alle aspettative degli studenti e in linea con gli sviluppi e i quadri nazionali ed europei. Il personale docente, i servizi di supporto e la leadership universitaria dovrebbero avere il potere di progettare, sviluppare e implementare congiuntamente microcredenziali, rispondenti alle esigenze dello studente
prospettiva (WP2) e politiche istituzionali su programmi e qualifiche di micro-credenziali come parte dell'ecosistema CEPD istituzionale (WP3).
Obiettivi specifici WP4:
1) Organizzare seminari su misura in ciascuna delle università partner, coinvolgendo docenti e personale dei servizi e delle facoltà centrali, guidati dalla dirigenza universitaria, con
contributo di esperti istituzionali ed esperti del MCE e del precedente progetto ESLP (per argomenti principalmente su concept e design). Ordine del giorno da definire con l'istituzione partner in base alle esigenze e agli interessi, tenendo conto della fase di sviluppo di ciascuna istituzione. La leadership dell'istituzione partner e il coordinatore del WP5 guidano congiuntamente i seminari. La modalità di erogazione dei seminari sarà ibrida sincrona.
2) Aggiornare modelli e linee guida per la progettazione, lo sviluppo e il riconoscimento delle micro-credenziali (collaborative), sulla base dell'output del progetto MCE sulle qualifiche per le micro-credenziali e i quadri nazionali ed europei delle qualifiche.
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WP5 – Pilot studies on modularization and microcredentialing |
L'obiettivo del WP5 è testare la progettazione e lo sviluppo di modularizzazione e micro-credenzialità coinvolgendo tutti gli attori attraverso casi studio e progetti pilota, rispondendo alle richieste e le aspettative degli studenti, dell'economia e della società. Per testare i cambiamenti educativi, gli stakeholder istituzionali conducono insieme un "controllo della realtà" attraverso casi di studio e progetti pilota in cui ciascuno di loro assume il proprio ruolo specifico di designer, consulente esperto, organizzatore, amministratore o leader. Questi esercizi avranno un impatto su come tutti gli attori vedranno il loro ruolo nello sviluppo e nell'organizzazione delle microcredenziali e come questo può essere ulteriormente scalato in linea con le politiche universitarie. L'obiettivo è quello di rafforzare e testare la modularizzazione e le microcredenziali secondo l'agenda e il contesto di ciascuna istituzione.
Obiettivi specifici WP5:
1) Selezionare e descrivere casi di studio relativi all'attuale modularizzazione per microcredenziali e microgradi e come rispondono o meno ai criteri riportati a livello UE
e documenti di politica nazionale;
2) Progettare e implementare studi pilota per rafforzare la (sub)modularizzazione in corsi, microcredenziali o corsi di laurea in base all'agenda e al contesto di ciascun istituto, tenendo conto della prospettiva del discente (WP1) e allineato con l'evoluzione delle politiche e dei quadri nazionali e dell'UE sui microriferimenti;
3) Cercare collaborazione all'interno della partnership per costruire modelli per la progettazione congiunta e l'erogazione di programmi di micro-credenziali;
4) Coinvolgere gli stakeholder esterni (organizzazioni professionali, settore pubblico e privato, aziende) nella progettazione e nello sviluppo di programmi di micro-credenziali
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WP6 – Evidence-based recommendations on microcredentials to national and EU level policy makers |
L'obiettivo del WP6 è quello di fornire rapporti, raccomandazioni e documenti di posizione basati sull'evidenza per interagire con i quadri delle qualifiche europei e nazionali per le microcredenziali (cfr. la Raccomandazione della CE al Consiglio e prossimi passi) per interagire con i governi nazionali e l'UE, tenendo conto della prospettiva del discente e le esigenze dell'economia e della società.
I responsabili politici a livello nazionale e dell'UE basano il loro processo decisionale su relazioni documentate e su un dialogo con le istituzioni universitarie e cercano un allineamento comune con l'UE sviluppi e quadri e con una visione condivisa della trasformazione dell'università, degli obiettivi dello Spazio europeo dell'istruzione e della politica comune nel EHEA.
I processi top-down e bottom-up si incontrano.
Obiettivi specifici WP6
1) Seguire e analizzare gli sviluppi delle politiche nazionali e dell'UE in materia di microcredenziali, quadri nazionali ed europei delle qualifiche nella prospettiva di formazione continua e sviluppo professionale orientati al futuro;
2) Segnalare ai governi nazionali i risultati del progetto a sostegno della definizione di politiche basate sull'evidenza per quanto riguarda i programmi e le qualifiche di microcredenziali e in l'area della formazione continua e dello sviluppo professionale in generale;
3) Creare una base basata sull'evidenza per le politiche europee in materia di microcredenziali, formazione continua e sviluppo professionale, coinvolgendo le organizzazioni a livello dell'UE.
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