Dottorando Erica Della Valle

Titolo di Laurea

• Scienze filosofiche
• Scienze pedagogiche

Università presso cui è stato conseguito il titolo

• Università degli studi di Milano
• Università degli studi di Bergamo

Curriculum formativo

• Laurea triennale in Filosofia conseguita presso l’Università degli Studi di Milano, a.a. 2007/2008.
• Laurea magistrale in Scienze filosofiche a.a. 2009/2010.
• Nell’a.a. 2011/2012 superamento dell’esame di abilitazione del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) per la classe di concorso A037.
• Nell'a. a. 2015/2016 conseguimento della specializzazione per insegnante di sostegno nella scuola secondaria di secondo grado conseguita presso l’Università degli Studi di Bergamo.
• Laurea magistrale in Scienze pedagogiche, a.a. 2016/2017.
• Nell'a. a. 2018/2019 superamento del concorso docenti D.D.G. n.85/2018 per la classe di concorso ADSS Scuole Superiori di Secondo Grado.
• Nell'a. a. 2018/2019 superamento del concorso docenti D.D.G. n.85/2018 per la classe di concorso A019

Informazioni generali sul corso di dottorato di afferenza

Informazioni relative al percorso di ricerca del Dottorando

Insegnamenti obbligatori scelti:

• Metodologia della ricerca nella società digitale (9 CFU);
• Psicometria e Analisi dei dati (9 CFU);
• Fondamenti di Big Data (8 CFU)
• Basi di Intelligenza Artificiale (6 CFU)

Insegnamenti a libera scelta

• (sulla base della tematica scelta dal Dottorando)
• Organizzazione aziendale (9 CFU)
• Psicologia del lavoro (9 CFU)
• Psicologia dello sviluppo e tecnologie (9 CFU)

Progetto di ricerca

Obiettivi del progetto di ricerca intrapreso

Il presente progetto di ricerca si pone l’obiettivo di osservare, descrivere ed analizzare, da un punto di vista interdisciplinare e secondo un approccio quali-quantitativo, la tematica di una possibile transizione ed implementazione sostenibile dei processi digitali a scuola. Con il termine transizione intendiamo l’aprirsi a nuovi processi ed a nuove strategie digitali, orientati a cambiare l’approccio con cui le scuole operano e con cui garantiscono i loro servizi. Con il termine implementazione, invece, indichiamo l’ampliamento e il perfezionamento delle procedure digitali sia a livello gestionale, organizzativo che didattico. Infine, con il termine sostenibilità intendiamo la possibilità, da parte delle scuole, di definire modalità consone per sostenere e diffondere lo sviluppo digitale mantenendo, però, inalterate, le sue finalità ovvero contribuire alla formazione di cittadini attivi, critici e responsabili.

Linee di ricerca esplorate

Psicologia dei nuovi media, Pedagogia, Simulazione ad agenti

Metodologie utilizzate

SPSS, Simulazione ad agenti

Descrizione dei risultati del progetto conseguiti allo stato attuale

Attraverso l’analisi dei dati è stato possibile anche sottolineare che, secondo i docenti e gli studenti, gli Istituti affrontano il tema dell’implementazione dei processi digitali seguendo specificità differenti. Il secondo studio ha così contribuito a chiarire alcune specificità legate alla dimensione docente e studente ancora poco esplorate in letteratura e il ruolo di queste ultime nell’affrontare i processi di innovazione digitale.
Docenti e studenti sono, infatti, attori chiave nella realizzazione delle istanze di innovazione e nella risposta che gli Istituti riescono ad articolare rispetto alle richieste di continuo cambiamento legate all’ambito digitale.
Il secondo studio ha messo così in evidenza che la specificità con cui gli istituti rispondono alle istanze di cambiamento dipende da caratteristiche individuali degli attori coinvolti, ma anche dalle relazioni fra loro.

Seminari (seguiti o tenuti per almeno 4 CFU)

Attività di ricerca (fino a 38 CFU)

Prodotti di ricerca

• Della Valle, E. (2022). Teachers and Training: For Sustainable Digital Implementation. Formazione & insegnamento, 20(1 Tome II), 868-876.

• Machine Learning: La Tecnica e L’uomo. Perché Questa Sfida Coinvolge tutti i Docenti. Qwerty