Activité dei Recherche – Faculté de Psychologie

Axes de Recherche

S.S.D M-PED/04, M-PED/03, M-PSI/01, M-PSI/05

L'étude et la recherche sur les développements récents dans le domaine des communautés d'apprentissage virtuelles et des outils Web 2.0 consistent à étudier les dynamiques émergentes liées à la communauté d'apprentissage formée par les étudiants de la Faculté de Psychologie et à analyser les technologies utilisées pour la collaboration et le partage des connaissances. Enquête sur les styles d'apprentissage et l'impact des nouvelles technologies du Web. Les outils du Web 2.0 présentent un intérêt particulier, par exemple les WIKI, le microblogging Twitter, la photo FlickR, les discussions LinkedIn, le partage de vidéos, le marquage social DELICIOUS, le balisage social, le RSS.
Un autre centre d'intérêt est représenté par les innovations technologiques telles que les contenus multimédias évolutifs en fonction des caractéristiques des différents appareils, la diffusion de services géo-référencés, l'adoption d'appareils mobiles et la diffusion du marquage social. La recherche dans ce domaine est une condition préalable fondamentale pour faciliter l'étude de la nature distribuée, décentralisée et constructive des processus d'apprentissage et d'acquisition de connaissances.
La recherche dans ce domaine est étroitement liée à des questions de recherche telles que : quel est l'impact des technologies émergentes du Web et des médias sociaux sur l'apprentissage personnalisé et les processus d'acquisition de connaissances ? L'étude des processus de construction collective de significations et de reconnaissance de modèles dans l'acquisition de connaissances est l'un des éléments les plus importants pour l'innovation de modèles psychopédagogiques pour l'apprentissage à distance à UNINETTUNO.
Un autre domaine de recherche concerne l'éducation aux médias, c'est-à-dire les méthodes didactiques d'éducation aux médias dans les environnements formels et informels. L'éducation aux médias étudie à la fois les méthodologies par lesquelles les médias sont l'objet de l'éducation et les politiques générales de développement des médias dans l'éducation, en particulier en ce qui concerne la citoyenneté, le dialogue interculturel, la protection de l'enfance, la narration numérique, les technologies éducatives.

S.D.D M-PED/04, M-PED/03, M-PSI/01, M-PSI/05

En collaboration avec le centre de recherche TELECOM, de nouveaux outils de communication seront développés pour promouvoir des formes d'apprentissage horizontal et collaboratif. Les sujets de collaboration concerneront l'étude et l'analyse des nouveaux modes d'interaction, l'identification des outils HW et SW, la conception, l'évolution et le développement de prototypes de nouvelles applications expérimentales de lecture sociale. Les outils seront testés et validés par des études empiriques auxquelles participeront directement les étudiants de l'Université Télématique "UNINETTUNO". Les recherches promues dans ce domaine serviront à la fois à l'étude systématique et au développement des compétences cognitives et relationnelles utiles au processus d'apprentissage. Pour plus d'informations, voir l'accord de collaboration sur la didactique numérique et les méthodes d'apprentissage collaboratif.

SSD. MPSI/05, MPSI/01, MPED/04, SPS/04

Ce domaine de recherche vise à étudier le rôle des processus sociocognitifs en relation avec la dynamique réelle et virtuelle de la participation politique.
Ces dernières années, avec la diffusion croissante des nouveaux médias à côté des médias traditionnels, nous assistons à un changement rapide des processus participatifs et délibératifs de l'arène politique et démocratique. Ces évolutions ont non seulement un fort impact sur la dynamique d'inclusion de groupes de plus en plus spécifiques de citoyens actifs, mais peuvent également jouer un rôle décisif dans les politiques de gestion du pouvoir et dans les processus de négociation des conflits sociaux et urbains.
L'innovation et l'omniprésence des nouveaux médias comme formes de participation sociale ont pour effet, d'une part, d'amplifier et de promouvoir les processus participatifs en ligne, mais, d'autre part, d'accroître l'escalade des processus dégénératifs, qui comprennent diverses formes de discrédit allant du flamming au cyber-bulling.
Afin de comprendre les aspects cognitifs et socio-émotionnels qui sous-tendent tant la communication collaborative et "constructive" que la communication agressive, la recherche explore l'aspect psycho-social à travers l'analyse de construits tels que l'engagement, la confiance dans la participation et les institutions politiques (Castelfranchi, 2010 ; 2013) et la représentation sociale de la politique liée aux médias nouveaux et traditionnels.
A cet égard, l'analyse des caractéristiques des médias utilisés (presse, télévision, réseaux sociaux, communautés virtuelles, blogs, sites) et la prise en compte des types d'interaction entre les institutions politiques et les citoyens (qu'il s'agisse d'audience ou de "suiveur", vertical ou horizontal) sont centrales. Les questions de recherche posées portent sur le contenu et l'analyse de la communication multimodale (verbale et corporelle) que développent les médias traditionnels et numériques, ainsi que sur leurs fonctions et effets sur les différents niveaux de participation (D'Errico et al., 2014).
Un autre développement s'ouvre à une perspective psychopédagogique dans le but d'expérimenter de nouvelles formes de participation et de conscience "éthique" orientées vers une utilisation consciente de la communication en ligne et en présence.

SSD. MPSI/05, MPSI/01, MPED/03, SPS/04; MPSI06

Dans ce domaine de recherche, le rôle de certaines dimensions psychologiques et sociales dans les processus de décision individuels et collectifs est examiné. L'objectif ultime est de promouvoir la sensibilisation, l'e-régulation, le sens de la responsabilité individuelle et sociale et le comportement éthique dans les contextes technologiques et sociaux actuels caractérisés par des normes, codes et modèles de référence de plus en plus complexes et instables.
En particulier, à travers l'utilisation d'études qualitatives-quantitatives dans des contextes réels et virtuels et la simulation de différents modèles informatiques, la recherche vise à comprendre le fonctionnement psycho-social des individus et des groupes dans certaines situations "éthiquement" critiques, par exemple dans les cas de dilemme où la participation à un processus de décision individuel et/ou collectif est requise.
Sur la base d'études antérieures, certaines dimensions clés de l'analyse de ce processus sont étudiées en profondeur, qui peuvent favoriser ou non les choix et les comportements en faveur des intérêts sociaux et communautaires, tels que les valeurs, les croyances morales et sociales, la prise en charge des rôles et le sens des responsabilités ainsi que les processus de déresponsabilisation par rapport à l'adoption de comportements non conformes à ses propres principes et normes morales.
En outre, compte tenu des scénarios actuels d'interaction sociale, dans l'étude de ce sujet sera centrale non seulement l'analyse des interactions entre les caractéristiques sociales et individuelles qui peuvent augmenter ou diminuer la responsabilité personnelle et collective dans la prise de décision, mais aussi le rôle des nouveaux médias, l'exploration sociale et les simulations dans la facilitation ou non des choix éthiques / moraux.
L'étude des dynamiques intra-individuelles et interpersonnelles dans les nouveaux environnements relationnels constitue la base de la conception d'interventions éducatives, organisationnelles et sociales visant à accroître la prise de conscience de la complexité des processus décisionnels et à renforcer le sens de la responsabilité individuelle et sociale au profit des générations actuelles et futures.

S.S.D M-PSI/06, M-PSI/05. M-PSI/01

L'objectif de la recherche qui a été développée dans ce domaine de recherche-intervention a été de comprendre les facteurs individuels, situationnels et comportementaux qui peuvent mettre en danger la qualité du travail et le bien-être des travailleurs dans différentes organisations, avec une attention particulière aux contextes sociaux et de santé du travail. En fait, l'intérêt de la recherche a été orienté vers l'investigation théorique et empirique du processus psycho-social qui conduit à des résultats indésirables, tels que l'épuisement professionnel, la dépression, le comportement non éthique, les problèmes de santé, ainsi que l'application correcte des protocoles, des normes et des codes éthiques dans des situations stressantes et conflictuelles. L'objectif ultime de ces recherches est de fournir une base de connaissances solide permettant de concevoir des interventions psychosociales visant à réduire les facteurs de risque et à promouvoir les facteurs de protection afin de garantir le bien-être des individus et des organisations.
Dans ce domaine de recherche, les technologies d'intervention ont été utilisées principalement pour l'évaluation des indicateurs psychosociaux (par exemple, questionnaires en ligne, simulations) dans les situations de conflit et de stress. En particulier, un premier système d'évaluation a été préparé en présence et à distance en collaboration avec des experts de différents domaines organisationnels et quelques étudiants travailleurs de TELECOM de la Faculté de Psychologie. Les technologies ont également été utilisées pour créer des espaces d'apprentissage virtuels (par exemple, des discussions thématiques sur des forums) dans lesquels les étudiants peuvent discuter et réfléchir aux conditions qui peuvent mettre en danger la santé des travailleurs et le fonctionnement de l'organisation tout entière.

S.S.D M-PSI/06 M-PSI/07, M-PSI/08

Une activité de recherche-intervention est menée dans de nombreux domaines de la psychopathologie du développement chez l'enfant, comme dans le domaine des troubles alimentaires de l'enfant et d'autres tableaux cliniques. Les dysharmonies du développement et le fonctionnement émotionnel-adaptatif des enfants sont considérés et étudiés en association avec le risque psychopathologique parental dans la perspective de l'intersubjectivité et de l'attachement. En particulier, l'attention est portée sur la dépression maternelle comme facteur de risque dans la construction d'un lien adaptatif entre la mère et l'enfant en association avec des symptômes paternels tels que l'anxiété ou l'hostilité. Nous expérimentons des protocoles de recherche-intervention basés sur des méthodologies de collecte de données et des entretiens cliniques réalisés sur des plateformes en ligne et par vidéoconférence, conformément aux indications de l'Organisation mondiale de la Santé (OMS), qui a suggéré la mise en œuvre de procédures de "E-Health" et "M-Health". Ces lignes de recherche sont approfondies en collaboration avec des institutions et services nationaux et internationaux tels que l'hôpital romain pour enfants, le centre de nutrition dirigé par le professeur Chatoor à l'université de Washington (États-Unis) et l'université de Reading-Oxford (Royaume-Uni) où travaille la professeure Murray.
La recherche sur le traumatisme est menée en collaboration avec la Caritas italienne, ce qui permet d'approfondir les questions liées au PTSD en tant que cadre clinique développé à la suite d'événements potentiellement traumatiques tels que la migration forcée de mineurs ou d'adultes.
Le domaine du risque à l'adolescence est traité dans le cadre d'un observatoire sur les jeunes en collaboration avec un hôpital de traumatologie à Rome et le groupe de travail comprend le professeur Carbone.
Ces recherches ont donné lieu, au cours des années 2011-2014, à de nombreuses publications scientifiques dans des revues internationales à comité de lecture avec facteur d'impact, ainsi que dans la base de données Scopus.
Des recherches sont également menées sur la base d'une collecte de données en face à face et en ligne sur les facteurs de risque et la protection contre les risques psychopathologiques à l'âge adulte et leurs corrélations avec les performances scolaires. Des publications internationales sont en préparation dans ce domaine.

Il est également actif un service de conseil psychologique en présence et à distance qui prévoit également la collecte de données sur le risque psychopathologique.

Le centre de services de conseil et de psychologie aura pour objectif de collecter des données de recherche et de mettre en œuvre des stratégies d'intervention grâce également à l'utilisation des nouvelles technologies (collecte de données en ligne et par la création de procédures spéciales et de plateformes informatisées à intégrer dans le portail UNINETTUNO). Il pourra également offrir un soutien à ceux qui se trouvent confrontés à des situations de détresse émotionnelle liées à des difficultés personnelles et/ou relationnelles et/ou à des événements de vie stressants et traumatisants qui pourraient compromettre non seulement leur qualité de vie individuelle et familiale mais aussi leur parcours d'études. Dans ce cas également, l'objectif du Centre est de tester et de vérifier l'efficacité des procédures "à distance" qui permettent un contact à distance entre les conseillers et les utilisateurs. Le centre de services de conseil et de psychologie s'adressera aussi bien aux étudiants de la Faculté de psychologie qu'aux étudiants des autres facultés, mais aussi aux utilisateurs externes qui en feront la demande, également sur la base d'accords avec des structures de santé et de recherche.

Centre de lutte contre la dépendance à Internet
UNINETTUNO se propose d'activer une ligne de recherche visant à étendre ses compétences à l'utilisation du Web qui commence dès les premières années de la vie et est devenu un phénomène social répandu. Si, d'une part, l'Internet favorise l'avancement de la recherche, de la connaissance et de la socialisation des savoirs, il existe en même temps certains risques qui peuvent concerner les utilisateurs qui s'en servent. C'est pourquoi UNINETTUNO a l'intention de créer un centre pour aider les gens à surfer en toute sécurité en effectuant un travail de prévention par l'information et la sensibilisation au niveau social, scolaire et familial par des psychologues (et des ingénieurs pour ce qui concerne l'alphabétisation informatique) afin d'aider les gens à faire un usage conscient et sélectif des opportunités offertes par le Web. En même temps, comme l'utilisation du réseau comporte des risques constants, le Centre s'occupera spécifiquement d'identifier et de soutenir les personnes qui ont rencontré des problèmes ou des difficultés dans l'utilisation du réseau. Par exemple, on peut être confronté à des jeux et des paris sur Internet aux conséquences graves, à l'utilisation et à la diffusion de matériel pornographique ou sexuel (à la fois utilisé à des fins commerciales et de chantage) et aux diverses formes d'abus et de harcèlement jusqu'à des formes de dépendance à Internet qui peuvent interférer avec la vie quotidienne et les rythmes veille-sommeil des personnes. Ces situations concernent les différents groupes d'âge mais sont plus problématiques à l'adolescence où l'utilisation du réseau peut devenir particulièrement addictive. À cette fin, une équipe de psychologues coordonnée par le professeur Ammaniti recevra les demandes des parents, des enseignants et/ou des personnes directement intéressées qui ont été impliquées dans ces situations. Les demandes peuvent être faites par téléphone, directement ou par le biais du site web du Centre. Des consultations seront effectuées pour aider à surmonter ces difficultés et à faire un usage plus rationnel du Web.